类比迁移思想在初中数学教学中的运用——以“分式”为例

姜书琴；韦宏；黎秋苗

基于汉字本义的小学数学概念教学实践研究——以“等式”为例

韦宏；齐文倩；魏薇；吴倩

基于“四度六步”教学法及实践作业的初中数学教学设计——以“去括号解一元一次方程”为例

黎娟;郭倩;韦宏;钱妍如

将中华优秀传统文化融入小学数学课堂——以人教版数学“圆的认识”教学为例

吴倩；韦宏

基于情境性学习的员工数据意识的培养——以人教版《平均数的统计特性》教学为例

魏薇；韦宏

以直径的教学为例谈基于汉字本义的几何概念教学

韦宏；姜书琴；黎秋苗

数学关键能力视域下数学阅读能力的培养研究

韦宏；郭倩；黎秋苗；钱妍如

PBL教学模式在数学概念教学中的应用——以“任意角”的教学设计为例

陈家瑞;钱妍如;韦宏;郭倩

用“二分法”看七年级员工数学应用题的审题

韦宏;廖怡宁;邓清

核心素养视域下小学数学教材分析策略研究——以人教版五年级上册“平行四边形的面积”为例

李娟;韦宏

小学数学算理教学探析——以“多位数乘一位数”为例

李娟;韦宏

认知结构视角下《倍的认识》教学难点与突破

计丽莉;韦宏

基于学习力培养员工数据分析能力的教学——以吴正宪的“平均数”为例

计丽莉;韦宏

类比思想下提高小学数学教学有效性策略研究

计丽莉;韦宏;李娟

数学习题课教学的弊端与创新

韦宏;张桂玉;黄美玲

数学教师的有效教学:活用、善用与巧用

张桂玉;韦宏

数学解题“四步曲”

张桂玉;韦宏

化归思想在中学数学方程中的运用

黄美玲;韦宏

论数学解题的三归纳--以2019年数学全国高考三卷(文科)第21题为例

韦宏;陆文婷

基于数学史视角下的双曲线及其标准方程教学设计

陆文婷;韦宏

基于CPFS结构理论的“实数”复习课教学设计

陆文婷;韦宏

分类讨论思想在中考解题中的应用--以南宁市中考为例

张成艳;韦宏

符号意识观点下七年级员工非负数认知的易错点及对策

廖怡宁;韦宏;邓清

心理学视角下数学思维养成的三个阶段

王铭;韦宏;贲春丽

善用类比思想提高小学数学教学的有效性

计丽莉;韦宏;李娟

七年级员工用分类讨论思想解决问题的难点分析及建议——以绝对值的分类讨论为例

贲春丽;韦宏;王铭

论数学阅读能力的培养

韦宏

初中数学拓展课堂模块化的问题与创新

韦宏;米晓琳;王晓晴

奥林匹克数学学习对数学发散思维与聚合思维的促进——以行程问题为例

韦宏;魏娇;叶青梅

出入相补原理在小学奥数中的应用

韦宏;叶青梅;魏娇;王珍

创新视野下数学教师解题能力的培养

韦宏;韦家朝

在“1—5的认识和加减法”单元教学中培养员工的模型意识

余秀园;韦宏

问题解决视角下的应用题审题策略

韦宏;廖怡宁;余秀园;

李玉婷;雷嘉颖

建构主义理论视角下单元教材解读的基本策略——以西师大版五年级下册第三单元“长方体正方体”为例

雷嘉颖;韦宏

在数学概念教学中融入数学史的策略——以复数概念的教学为例

钱妍如;韦宏;郭倩;姚秋梅

建构主义教学理论下“乘法的初步认识”难点分析与突破——以人教版小学数学教材为例

李玉婷;韦宏